Olá! Me chamo Natália Nery

O corpo da menina muda. O corpo do menino muda.

As aulas foram aplicadas para duas turmas de 5º anos do Ensino Fundamental I, na qual utilizei como apoio pedagógico modelos anatômicos do sistema reprodutor feminino e masculino, além do uso dos slides como recurso didático-pedagógico para o momento expositivo e dialogado da aula com imagens para ressaltar a morfologia dos órgãos internos do sistema reprodutor.

Após a aula, houve uma atividade estimulando-os a fazer perguntas sobre as principais dúvidas que apresentam referente ao tema, esclarecendo que não era necessária sua identificação.

O uso de metodologias ativas é extremamente válido para o ensino de Ciências e Biologia. Além disso, o aluno sente-se mais próximo com a temática. A concretização desta aula ocorreu de forma muito satisfatória, observou-se uma grande interação por parte dos alunos com a atividade proposta, eles demonstraram muito interesse durante todo o desenvolvimento do trabalho.

Os cientistas estão na sala de aula! Em uma atividade prática de Ciências, os estudantes do 4° ano exploraram, ao vivo e em cores, diversos tipos de microrganismos, em uma aula ministrada pelas professoras Carla Carvalho e Natália Nery.

Com vários tipos de fungos para ver e tocar e até um microscópio trazido dos laboratórios do Colégio Notre Dame Ipanema, os estudantes tiveram uma manhã recheada de conhecimentos.

A atividade, realizada em modalidade híbrida, proporcionou aos estudantes novas formas de aprendizagem, buscando trazer para a prática os conteúdos aprendidos nos livros.

Além disso, o uso de instrumentos como o microscópio incentiva os alunos na busca pelo conhecimento por meio da iniciação científica, valorizando essa importante forma de pesquisa.

Aula proposta explicar sobre conceitos de Imunidade : as defesas de nosso organismo Na qual é uma aula bem contextualizada em que tem como objetivos principais: a identificação das formas naturais do corpo de combater as enfermidades, reconhecendo a importância da saúde para a manutenção da imunidade nos organizamos.

Através da aula pôde-se ver que com base no conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários) que os alunos identificaram atitudes e medidas adequadas para a prevenção e mitigação de algumas doenças a eles associadas.

A aula trouxe também um debate bem frutífero sobre a pandemia de SARS-CoV-2 e vacinação em dia.

O Bio na Rua é um evento de divulgação científica elaborado por estudantes da Biologia (UFRJ) com o intuito realizar trocas entre o conhecimento científico e o conhecimento popular na RUA.

Alunos e professores ocupam estandes apresentando conhecimentos teóricos e práticos da vida acadêmica do biólogo. Além disso, o Bio na Rua promove o contato com a sociedade através de atividades que visam a construção de uma forma de aprendizagem e as experiências essenciais para a formação de um bom profissional, comprometido com as questões sociais.

A programação compreende diversas atividades, como exposições de painéis, coleções biológicas, demonstrações práticas, jogos e oficinas. Durante todo o dia as exposições estarão presentes nos estandes. Caso se faça necessário, são formados grupos para visitas guiadas pelos estandes de apresentação.

A Rede Emancipa é um Movimento Social de Educação Popular que luta pela democratização do acesso à Universidade e por uma educação de qualidade, crítica e gratuita.

Nossa luta também é contra as desigualdades econômicas, o racismo, o machismo, a LGBTQIA+fobia, em defesa do meio ambiente e da saúde pública

• Aulas semanais de preparação para o vestibular.
• Aulas semanais de preparação para o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENCCEJA).
• Desenvolvimento de técnicas de EAD iniciado em março devido à pandemia do COVID-19.
• Elaboração de textos para as redes sociais da organização.
• Com a pandemia de Covid-19, as aulas seguem em formato remoto, com atividades online, envio de conteúdos por WhatsApp e acompanhamento pedagógico individual.
• Atuação com campanhas de solidariedade ativa para que nenhuma ou nenhum estudante fica sem estudar

• Auxílio na revisão de textos das obras da Jornadinha Literária, na qual reúne narrativas e ilustrações;
• de autoria dos educandos matriculados do 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental;
• Participação da execução do projeto da Jornadinha Literária nas turmas 4° ano A e B;
• Confecção de materiais com a temática empatia na qual circundava todo o projeto literário.

"Queimadas e desmatamento na Amazônia motivam protestos pelo mundo"

Com o avançar das queimadas na Amazônia, organizações não governamentais, ambientalistas, artistas, celebridades, estudantes, professores e populares criticaram o descaso do presidente do Governo com a política ambiental no país.

Participação em equipe da comissão organizadora do evento Dia Internacional da Tradução e do Tradutor/Intérprete (edição 2020).

Realizaçao de reuniões mensais de julho a outubro às quartas-feiras à tarde na plataforma Zoom.

Tarefas da equipe:

• Antes do evento: organização, divulgação, comunicação, inscrições, certificações, logística etc;
• Durante o evento: suporte técnico,monitoria, interpretação Libras<>português, stand-by, mediação etc;
• Após o evento: revisão das legendas dos vídeos para posterior publicação , avaliação, discussão dos resultados, feedback, encaminhamentos para a próxima edição (2021).

Participação como mentora do Demostudo, na qual é uma organização sem fins lucrativos, criada de estudante para estudante, que acredita na importância do protagonismo e empoderamento juvenil e, portanto, visa contribuir para a democratização do acesso à educação brasileira por meio da criação de um aplicativo e de um site, da divulgação de oportunidades acadêmicas e do oferecimento de mentorias.

• Mentora do módulo de Atividades Extracurriculares no primeiro ciclo de mentorias do Demostudo;
• Responsável pela aula sobre o tema de: STEM - iniciação científica, feiras de ciência e mentorias.

Festival do Conhecimento UFRJ: UNIVERSIDADE VIVA – 2020 na qual foi um evento em um espaço virtual de encontro e divulgação da produção científica e cultural da UFRJ, em caráter não obrigatório, para repensar e ressignificar formas de estarmos juntos durante a pandemia.

Uma visão ampla e colaborativa das ações de ensino, pesquisa e extensão da UFRJ, reunindo estudantes, docentes, técnico-administrativos da comunidade universitária e convidados. Evento aberto e de livre participação.

Participei na equipe de apoio de todas as atividades de pré-produção, produção e pós-produção do evento, na cobertura colaborativa das atividades do evento.

O NATEP é um núcleo interdisciplinar e interprofissional de assessoria técnica universitária para populações habitantes de territórios carentes, a partir da integração entre o conhecimento universitário e o conhecimento popular.

O objetivo dos projetos do NATEP é a melhoria das condições de vida das populações desses territórios, e a contribuição para a formação cidadã e profissional dos estudantes universitários a partir do debate e da prática acerca do papel social da técnica no desenvolvimento social do Brasil.

Todo o processo de planejamento e execução de cada projeto realizado são feitos de forma cooperativa entre os membros do NATEP e as populações dos territórios assessorados, tendo como base a troca de experiências técnicas, culturais e humanas entre universidade e sociedade.

Os eixos de atuação do NATEP são:

1. Urbanismo
2. Infraestrutura
3. Educação popular e cultura
4. Saúde e segurança
5. Organização popular
6. Economia solidária

Atividades realizadas

• Reuniões de trabalho semanais para planejamento das atividades da semana e discussão das ações realizadas na semana anterior (2h semanais);
• Visitas semanais aos locais onde as atividades com as comunidades são desenvolvidas (4-6h semanais);
• Elaboração de relatórios de trabalho.

• Responsável por corrigir estudos dirigidos para os alunos de graduação da disciplina Genética Básica do Instituto de Biologia/UFRJ;
• Auxílio no material da disciplina, na qual é disponibilizado para os alunos através da plataforma AVA da UFRJ;
• Auxílio em estratégias e metodologias diferentes de ensino-aprendizagem para as aulas síncronas e assíncronas e para a disponibilização dos materiais didáticos;
• Atendimento em formato remoto para dúvidas semanalmente;
• Acompanhamento das aulas práticas em formato remoto;
• Auxiliar na comunicação das atividades entre professores e alunos.

• Auxílio nas matérias essenciais de Química como funções orgânicas, reações químicas, grandezas e medidas e estequiometria envolvendo reações;
• Correção das listas de exercícios e pontuação dos possíveis erros cometidos pelos alunos inscritos na disciplina de Apoio Pedagógico de Química/ IQ;
• Elaboração de material para facilitação do ensino-aprendizagem de Química;
• Atendimento em formato remoto para dúvidas semanalmente;
• Estímulo a troca de conhecimento entre os monitores como também com os alunos inscritos na disciplina.

• Carga horária de 4 a 8 horas semanais;
• Encaminhar ao professor coordenador responsável pela disciplina o relatório de atividades e fornecer informações sobre as atividades desenvolvidas na monitoria, quando solicitado;
• Realizar monitoria semanal presencialmente para tirar dúvidas dos alunos;
• Realizar monitorias adicionais na semana de provas para revisão do conteúdo;
• Auxiliar na comunicação das atividades entre professores e alunos;
• Auxiliar na correção de estudos dirigidos e demais atividades propostas pelos professores;
• Estar disponível para execução de todas as atividades mencionadas nos turnos diurno e noturno;
• Responsável por corrigir estudos dirigidos para os alunos de graduação da disciplina Biologia Geral do Instituto de Biologia/UFRJ;
• Auxiliar nas aulas práticas seguindo as boas práticas laboratoriais.